enero 10, 2022

¿Es el framework ADDIE Mejor que el Modelo ASSURE?

ADDIE es el marco de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación del Diseño de Sistemas de Instrucción (ISD). Es el concepto más popular en Aprendizaje y Desarrollo (L&D) para el lugar de trabajo y el mundo académico. Se ha llamado erróneamente un modelo ISD y la masa para cada pastelería L& D en el mundo. Si eres un profesional del aprendizaje, lo más probable es que hayas oído hablar de él, si eres estudiante, definitivamente has oído hablar de él y si alguna vez has tenido que trabajar con Diseñadores de Instrucción, probablemente te lo explicaron como «el proceso» para desarrollar una instrucción efectiva. ADDIE ha demostrado ser altamente eficaz para el ejército de los Estados Unidos, que probablemente hasta la fecha, es el mayor cliente. La fama de ADDIE ha arrojado una sombra sobre los modelos reales de ISD hasta el punto de ocultarlos de la consideración. Uno de esos modelos de la DSI es Analizar a los Alumnos, Establecer los Objetivos, Seleccionar medios y materiales, Utilizar medios y materiales, Exigir la participación de los alumnos, Evaluar y revisar o ASEGURAR el modelo. Este modelo ha existido desde 1981 y ha evolucionado desde entonces, así que ¿por qué no es un elemento básico más común en la práctica L&D? Puede ASEGURAR ser un sustituto de ADDIE? Echemos un vistazo a ASEGURAR y responder a estas preguntas.

El modelo ASSURE

Al igual que ADDIE, el modelo ASSURE es un modelo académico de instrucción.
» El modelo ASSURE es un sistema de instrucción o guía que los maestros pueden usar para desarrollar planes de lecciones que integren el uso de la tecnología y los medios de comunicación.»(Heinich, Molenda, Russell & Smaldino, 1999). El modelo ha sido parte del libro Instructional Technology and Media for Learning, que actualmente se encuentra en su 12a edición. El enfoque clave del modelo está en el alumno y la tecnología/medios utilizados. Según una reseña del profesor Robert Maribe Branch de la Universidad de Georgia, «Los diseñadores de instrucción deben encontrar el enfoque sistemático utilizado en el contenido de este libro como un excelente ejemplo de cómo practicar el diseño de instrucción en un entorno de K-12″(Branch, 2014). Aunque la revisión del Dr. Branch ofrece una perspectiva académica, también menciona que «Incluso los estudiantes autodirigidos podrán aplicar el contenido del libro como un estudiante independiente mientras estudian varios aspectos de la tecnología relacionados con la enseñanza» (Branch, 2014). Con esto en mente, consideremos las diversas etapas del modelo ASSURE.

Analizar a los alumnos

El primer paso en ASSURE es analizar a los alumnos. Esta es una guía clara de que este modelo está centrado en el alumno. Analizar a los alumnos incluye conocer » datos demográficos como el nivel de educación, la edad y las competencias específicas de entrada que se traducen en conocimientos, habilidades y actitudes previos sobre el tema.»(Smaldino, et al, 2008). Esto parece un gran comienzo y similar a la creación de personas en otros enfoques, como el Pensamiento de Diseño y el Diseño de Experiencias de Aprendizaje (LXD).

Objetivos estatales

Esta etapa no es muy diferente de la etapa de diseño común en ADDIE y la mejor práctica en objetivos de aprendizaje de escritura. Sin embargo, en ASSURE, los objetivos de aprendizaje se centran en cuatro pilares: Audiencia, Comportamiento, Condiciones y Grado o ABCD, para abreviar. Así es como funciona:

Audience

Comience con una instrucción que se dirija a la Audiencia. Por ejemplo, Al final de esto (lección, curso, actividad), podrá hacer (insertar el comportamiento esperado).

Comportamiento

El objetivo debe abordar un Comportamiento del alumno que sea observable, para que pueda evaluarse. El uso de verbos de acción de la taxonomía de lá Bloom es muy recomendable y evitar los no observables como ‘apreciar’, ‘comprender’ o ‘comprender’.

Condiciones

Las condiciones ambientales no son comunes en los objetivos L& D, pero ASSURE las requiere. Las condiciones de los objetivos se refieren a las herramientas y tecnologías disponibles para los alumnos. Esto puede ser una buena adición en los entornos de trabajo para considerar el impacto ambiental en el rendimiento del aprendizaje, p. ej. espacio digital vs físico, plataformas LMS, etc.

Grado

Grado como se indica en ASSURE, es quizás el elemento más relevante de un objetivo de aprendizaje. Se refiere al grado de rendimiento esperado. Esto es algo que veo que falta repetidamente en los objetivos de aprendizaje en el lugar de trabajo. Por ejemplo, si queremos que un representante de servicio al cliente realice de manera efectiva un reembolso electrónico, entonces, esta parte del objetivo abordaría qué tan bien se realizará la tarea y en qué lapso de tiempo.

Seleccionar Medios y Materiales

Después de establecer objetivos, ASSURE dicta que la selección de medios y tecnología es clave para conectar las etapas iniciales de las competencias de entrada con el cambio de comportamiento deseado según se indica en los objetivos. Las estrategias recomendadas aquí pueden incluir la curación de contenido o cualquiera de las aplicaciones recomendadas de tecnologías para obtener los mejores resultados, según lo recomendado por el libro. Por ejemplo, si los alumnos están dispersos por todo el mundo, saben usar computadoras o dispositivos inteligentes, las tecnologías de aprendizaje electrónico pueden ser una buena opción.

Utilizar Métodos, Medios, & Materiales

Después de seleccionar los medios, ASEGÚRESE de centrarse en cómo se implementarán los medios y los impactos sistémicos del uso de dichos medios. En nuestro ejemplo anterior, teníamos tecnologías de aprendizaje electrónico como posible conducto. En esta etapa, se está centrando en cuáles son las mejores tecnologías y cómo los estudiantes usarán los medios seleccionados.

Requiere Participación en el aprendizaje

Esta es mi etapa favorita de ASSURE, ya que requiere componentes de aprendizaje activos y experienciales en soluciones de aprendizaje. Un componente clave mencionado en el modelo es la necesidad de retroalimentación de los alumnos antes de realizar las evaluaciones. Los alumnos deben realizar actividades que apoyen su aprendizaje y, a menudo, necesitan ser personalizados.

Evaluar y revisar

La pieza final del modelo ASSURE es la evaluación y revisión del proceso de instrucción. Esto puede ser tremendamente útil en el aprendizaje en el lugar de trabajo, pero debo admitir que es difícil de lograr. La idea es no solo evaluar el rendimiento del alumno, sino evaluar la solución de aprendizaje. Determine qué funcionó y elimine lo que no funcionó esencialmente.

Las etapas del modelo ASSURE

ASSURE vs ADDIE

Bien, ahora que tenemos los conceptos básicos, hagamos una breve comparación entre ASSURE y ADDIE. La principal debilidad de ASSURE es que no pretende ser un modelo de proceso de ISD, sino que es un enfoque más preciso que ADDIE para la instrucción en entornos de aprendizaje donde están involucrados los medios tecnológicos. ¿Por qué? Porque es un modelo prescriptivo que delinea las acciones esperadas en cada una de sus etapas. Por el contrario, ADDIE es tan vago que dos diseñadores instructivos que trabajan en el mismo equipo pueden estar en desacuerdo sobre lo que sucede en cualquier etapa del proceso. Sin embargo, ADDIE sirve como una brújula general para navegar las aguas de determinar si un problema de rendimiento debe resolverse con una solución de aprendizaje o no. Esto es algo que ASSURE no parece abordar. ASSURE proporciona una mejor orientación para escribir objetivos y centrarse en el alumno. ADDIE, sin embargo, se ha convertido en algo más que una noción. Para muchos, ADDIE es una creencia y muchos profesionales del aprendizaje juran apasionadamente por ella. Incluso escribí un artículo de la revista TD sobre cómo integrar ADDIE con el desarrollo de aprendizaje digital, que fue bien recibido.

Wrap Up

Como diseñador de instrucción y Diseñador de Experiencias de Aprendizaje (LXD), tengo curiosidad por saber por qué ASSURE no es tan popular como ADDIE. Esto probablemente se debe al fuerte enfoque de ASSURE en el entorno académico y, además, no hay acrónimo más comercializable que ADDIE para cubrir toda la gama de metodologías de ISD. ADDIE es fácil de explicar, pero ejecutarlo al máximo es una experiencia bastante diferente. Por último, el lugar de trabajo está evolucionando rápidamente y la DSI no parece ser capaz de mantenerse al día, lo que obliga a muchos diseñadores educativos a evolucionar a partir de ADDIE. Tal vez una versión modificada de ASSURE podría ser la respuesta.

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