10 stycznia, 2022

czy Framework ADDIE jest lepszy od modelu ASSURE?

ADDIE jest analizą, projektowaniem, rozwojem, wdrażaniem i ewaluacją Instructional System Design (ISD). Jest to najpopularniejsza koncepcja uczenia się i rozwoju (L&D) w miejscu pracy i środowisku akademickim. Błędnie nazwano go modelem ISD i ciasto dla każdego ciasta L&D na świecie. Jeśli jesteś uczącym się profesjonalistą, najprawdopodobniej o tym słyszałeś, jeśli jesteś studentem, na pewno o tym słyszałeś i jeśli kiedykolwiek musiałeś pracować z projektantami instruktażowymi, prawdopodobnie wyjaśnili ci to jako „proces” opracowywania skutecznych instrukcji. ADDIE okazała się bardzo skuteczna dla amerykańskiej armii, która jest prawdopodobnie do tej pory największym klientem. Sława ADDIE rzuciła cień na rzeczywiste modele ISD, aby nie były brane pod uwagę. Jednym z tych modeli ISD jest analizowanie uczniów, określanie celów, wybór mediów i materiałów, wykorzystywanie mediów i materiałów, Wymaganie udziału ucznia, Ocena i weryfikacja lub zapewnienie modelu. Ten model istnieje od 1981 roku i ewoluuje od tego czasu, więc dlaczego nie jest to bardziej powszechny element w praktyce L&D? Czy ASSURE może być substytutem ADDIE? Przyjrzyjmy się ASSURE i odpowiemy na te pytania.

model ASSURE

podobnie jak ADDIE, model ASSURE jest akademickim modelem nauczania.
„the ASSURE model is a instructional system or guideline that teachers can use to develop lesson plans which integrate the use of technology and media.”(Heinich, Molenda ,Russell & Smaldino, 1999). Model jest częścią książki instruktażowej Technologia i Media do nauki, która jest obecnie w 12. wydaniu. Model koncentruje się głównie na uczniu i wykorzystywanej technologii/mediach. Robert Maribe Branch z University of Georgia stwierdził, że”projektanci Instruktażowi powinni znaleźć systematyczne podejście zastosowane w treści tej książki jako doskonały przykład praktycznego projektowania instruktażowego w ustawieniu K-12″ (Branch, 2014). Chociaż recenzja Dr Brancha oferuje perspektywę akademicką, wspomina również ,że” nawet samodzielni studenci będą mogli zastosować treść książki jako niezależny uczeń, badając różne aspekty technologii związane z nauczaniem ” (Branch, 2014). Mając to na uwadze, rozważmy różne etapy modelu ASSURE.

Analizuj uczniów

pierwszym krokiem w ASSURE jest analiza uczniów. Jest to jasne wskazówki, że ten model jest skoncentrowany na uczniu. Analiza uczniów obejmuje znajomość ” danych demograficznych, takich jak poziom wykształcenia, wiek i specyficzne kompetencje wejściowe, które przekładają się na wcześniejszą wiedzę, umiejętności i postawy na ten temat.”(Smaldino, et al, 2008). Wygląda to na świetny początek i podobne do tworzenia Person w innych podejściach, takich jak Design Thinking I Learning Experience Design (LXD).

cele Państwowe

ten etap nie różni się zbytnio od wspólnego etapu projektowania w ADDIE i najlepszych praktyk w pisaniu celów uczenia się. Jednak w ASSURE cele uczenia się koncentrują się na czterech filarach oznaczonych Audience, Behavior, Conditions and Degree lub ABCD w skrócie. Oto jak to działa:

publiczność

zacznij od oświadczenia, które odnosi się do publiczności. Na przykład; na końcu tego (lekcja, kurs, aktywność), będziesz mógł to zrobić (wstawić oczekiwane zachowanie).

zachowanie

cel musi dotyczyć zachowania ucznia, które jest obserwowalne, więc można je ocenić. Wysoce zalecane jest stosowanie czasowników czynnościowych a lázně oraz unikanie nieprzewidywalnych, takich jak „docenić”, „uchwycić” lub „zrozumieć”.

Warunki

warunki środowiskowe nie są powszechne w celach L& D, ale wymagają ich zapewnienia. Warunki zawarte w celach odnoszą się do narzędzi i technologii dostępnych dla uczniów. Może to być dobrym dodatkiem w miejscach pracy do rozważenia wpływu na środowisko naturalne na wydajność uczenia się, tj. przestrzeń cyfrowa vs fizyczna, platformy LMS itp.

Stopień

stopień, jak podano w ASSURE, jest prawdopodobnie najistotniejszym elementem celu uczenia się. Odnosi się do oczekiwanego stopnia wydajności. Jest to coś, czego często brakuje w celach uczenia się w miejscu pracy. Na przykład, jeśli chcemy, aby przedstawiciel obsługi klienta skutecznie wykonywał zwrot elektroniczny; następnie ta część celu odnosi się do tego, jak dobrze zadanie zostanie wykonane iw jakim czasie.

Wybierz Media i materiały

po określeniu celów, ASSURE dyktuje, że wybór mediów i technologii jest kluczem do połączenia początkowych etapów od kompetencji wejściowych do pożądanej zmiany behawioralnej zgodnie z celami. Strategie zalecane tutaj mogą obejmować kuratorowanie treści lub którekolwiek z zalecanych zastosowań Technologii w celu uzyskania najlepszych rezultatów zgodnie z zaleceniem książki. Na przykład; jeśli uczniowie są rozproszeni na całym świecie, znają się na komputerach lub używają inteligentnych urządzeń, technologie e-learningowe mogą być dobrym rozwiązaniem.

wykorzystaj metody, Media,& materiały

po wyborze mediów, ASSURE koncentruje się na tym, jak media będą wdrażane i systemowych skutkach korzystania z takich mediów. W naszym poprzednim przykładzie mieliśmy technologie e-learningowe jako możliwy kanał. Na tym etapie skupiasz się na tym, jakie są najlepsze technologie i jak uczniowie będą korzystać z wybranych mediów.

wymaga uczestnictwa w nauce

to jest mój ulubiony etap ASSURE, ponieważ wymaga aktywnego i doświadczalnego komponentu uczenia się w rozwiązaniach edukacyjnych. Kluczowym elementem, o którym mowa w modelu, jest potrzeba uzyskania informacji zwrotnej od ucznia przed przeprowadzeniem oceny. Uczniowie muszą wykonywać działania wspierające ich naukę i często muszą być spersonalizowani.

Oceń i zrewiduj

ostatnim elementem modelu ASSURE jest Ocena i weryfikacja procesu instruktażowego. Może to być niezwykle pomocne w uczeniu się w miejscu pracy, ale muszę przyznać, że trudne do osiągnięcia. Chodzi o to, aby nie tylko ocenić wydajność ucznia, ale także ocenić rozwiązanie edukacyjne. Określ, co działało, a co nie.

etapy modelu ASSURE

ASSURE vs ADDIE

w porządku, teraz, gdy mamy podstawy, przejdźmy do krótkiego porównania między ASSURE i ADDIE. Główną słabością ASSURE jest to, że nie ma to być model procesu ISD, ale jest bardziej dokładnym podejściem niż Addie do nauczania w środowiskach edukacyjnych, w których zaangażowane są media technologiczne. Dlaczego? Ponieważ jest to model nakazowy określający oczekiwane działania na każdym z jego etapów. Z drugiej strony, ADDIE jest tak niejasne, że dwóch projektantów instruktażowych pracujących w tym samym zespole może nie zgadzać się co do tego, co dzieje się na każdym etapie procesu. Jednak ADDIE służy jako ogólny kompas do poruszania się po wodach określania, czy problem wydajności musi zostać rozwiązany za pomocą rozwiązania uczenia się, czy nie. To jest coś, co ASSURE wydaje się nie dotyczyć. ASSURE zapewnia lepsze wskazówki dotyczące pisania celów i bycia skoncentrowanym na uczniu. ADDIE stała się jednak czymś więcej niż tylko pojęciem. Dla wielu ADDIE jest przekonaniem i wielu uczących się profesjonalistów przeklina go z pasją. Napisałem nawet artykuł w magazynie TD o tym, jak zintegrować ADDIE z Digital learning development, który został dobrze przyjęty.

jako projektant instruktażowy i projektant doświadczeń edukacyjnych (LXD) jestem ciekaw, dlaczego ASSURE nie jest tak popularny jak ADDIE. Prawdopodobnie wynika to z silnego nacisku ASSURE na środowisko akademickie, a także, nie ma bardziej zbywalnego akronimu niż ADDIE, który obejmuje całą gamę metodologii ISD. ADDIE jest łatwe do wytłumaczenia, ale wykonanie jej w pełni to zupełnie inne doświadczenie. Wreszcie, miejsce pracy szybko się rozwija, a ISD nie wydaje się być w stanie nadążyć, zmuszając wielu projektantów instruktażowych do ewoluowania z ADDIE. Może zmodyfikowana wersja ASSURE mogłaby być odpowiedzią.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.